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Publicação
A influência da tecnologia nos níveis de atividade física nas aulas de orientação
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Orientador(es)
Resumo(s)
As novas tecnologias estão presentes nas nossas vidas sobre as mais diversas formas,
tendo implicações diretas na forma como vivemos e nos relacionamos com os outros. O
desenvolvimento dessas tecnologias possibilitou a rentabilização das mais diversas
tarefas, libertando-nos para a realização de outras. A aplicação dos instrumentos no
contexto educativo, resultantes da evolução das novas tecnologias, poderá levar a
melhorias e/ou rentabilização do processo de ensino-aprendizagem quer seja através do
acesso à internet, das plataformas E-learning (ex: google classroom), aplicações
educativas (Ex: duolingo), redes sociais (ex: Youtube), entre outros (Raja &
Nagasubramani, 2018).
Estes mesmos recursos tecnológicos, e outros, podem ser utilizados na aula de educação
física tornando-a mais interativa, aumentando o foco e interesse dos alunos para os
conteúdos abordados, facilitando a interpretação, análise e compreensão dos conteúdos
abordados (Baek, Beath & Elliott, 2018; Vega-Ramirez, Notario & Avalos-Ramos,
2020).
Com o intuito de aferir as repercussões da integração das novas tecnologias na aula de
educação física, foi realizado um estudo quasi-experimental onde participaram 46
adolescentes (27 do sexo masculino e 19 do sexo feminino) de duas turmas distintas
selecionadas por conveniência (idade, proporção de sexos e prática desportiva), com
idades compreendidas entre os 14 e os 17 anos (15,37±0,65). O grupo de controlo (GC)
era composto por 21 sujeitos (10 do sexo feminino e 11 do sexo masculino), com uma
média de idade de 15,19±0,60 anos. O grupo de intervenção (GI) integrou 25 participantes
(16 do sexo masculino e 9 do sexo feminino), com uma idade média de 15,52±0,65 anos.
Entre o GI e GC não se verificaram diferenças (p>0,05).
Descrição
Palavras-chave
Novas tecnologias Educação física Orientação . Faculdade de Ciências Sociais
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade da Madeira