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Orientador(es)
Resumo(s)
A Patinagem de Velocidade (PV), enquanto modalidade exigente ao nível técnico
e motor, possui elevado potencial educativo no âmbito da Educação Física (EF).
Apesar do seu reconhecimento em contexto competitivo, a sua implementação
nas escolas ainda é limitada. Este estudo teve como objetivos: (i) identificar e
caracterizar a experiência e motivação dos alunos face à patinagem em contexto
escolar; (ii) analisar a perspetiva dos professores sobre a patinagem enquanto
conteúdo curricular; (iii) fomentar a inclusão da PV nas práticas pedagógicas de
EF; e (iv) partilhar conhecimentos teórico-práticos com os docentes, promovendo
a abordagem da modalidade no ensino. A investigação envolveu a aplicação de
dois questionários – um a 564 alunos do 5º ao 12º ano e outro a 23 professores.
Foi ainda concebida e implementada uma ação de formação dirigida a 18
docentes, acompanhada de uma ferramenta pedagógica digital para apoio à
prática. Os resultados demonstraram que 77,8% dos alunos nunca praticaram
patinagem em contexto escolar, embora evidenciassem elevada motivação para
a sua inclusão. Os professores reconhecem a relevância pedagógica da
Patinagem, mas referem a ausência de formação e de recursos materiais como
principais entraves à sua lecionação. A formação desenvolvida teve um impacto
positivo na perceção e na preparação dos docentes, sendo valorizada pela sua
aplicabilidade, estrutura didática e contributo para a prática pedagógica.
Concluiu-se que a PV pode enriquecer o currículo da EF ao promover o
desenvolvimento psicomotor e motivação dos alunos. A sua efetiva integração
requer investimento na formação continua dos docentes e na disponibilização de
recursos adequados, assegurando condições para uma prática segura, inclusiva
e sustentada.
Descrição
Palavras-chave
Patinagem de velocidade Educação física Motivação Formação Alunos . Faculdade de Ciências Sociais
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade da Madeira