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- Paysage, chemin et errance chez Julien GracqPublication . Moniz, Ana IsabelL’errance, thématique récurrente dans l’œuvre de Julien Gracq, présuppose l’envie de nouvelles expériences alliées à un profond désir de changement intérieur. Dans le contexte particulier de sa création littéraire, l’errance est la traduction d’une insatisfaction chez le héros qui le met en quête d’horizons nouveaux. En tant que rupture avec l’autre, en vue d’une radicale transformation de sa vie par transgressions successives, l’errance met en danger l’identité ainsi que l’intégrité d’un sujet qui se dilue pour renaître, transformé et transcendé. Dans cet article, nous nous proposons d’étayer une ou plusieurs réponses aux besoins de cette transformation éprouvés par les êtres fictionnels gracquiens qui les poussent à se déplacer constamment d’un lieu à l’autre, afin de déchiffrer l’énigme du sujet dans sa relation au monde. C’est bien la raison pour laquelle le romancier les fait évoluer dans une perpétuelle oscillation entre le voyage et l’errance.
- Caracterização e classificação geomecânica de taludes rochosos: aplicação a caso de estudoPublication . Gonçalves, Cláudio Francisco Ferreira; Lobo, João Paulo Martins da SilvaO estudo do comportamento de taludes rochosos tem vindo a ganhar relevância nas últimas décadas, pois a sua instabilidade pode resultar em danos materiais avultados e provocar numerosas vítimas. Todas estas consequências podem ser diminuídas com o estudo de estabilidade dos taludes em maciços rochosos. O maciço rochoso é definido como uma entidade constituída por duas parcelas, material-rocha e descontinuidades que o compartimentam. A qualidade do talude é descrita através da análise destas duas componentes. No caso em que a rocha apresenta elevada resistência, a rotura do maciço é, essencialmente, condicionada pelas características das descontinuidades presentes. O presente trabalho tem como objetivo abordar a caracterização geológica e geotécnica, aplicar as classificações geomecânicas e analisar a estabilidade de um talude rochoso selecionado como caso de estudo. Para concretizar esses objetivos foi efetuada uma caracterização das descontinuidades, sendo estas as estruturas principais que condicionam os modos de rotura em taludes rochosos. Procurou-se dar especial ênfase a aplicação das classificações geomecânicas, em particular à classificação para taludes em maciços rochosos, nomeadamente as classificações: Rock Mass Rating (RMR) e Geological Strength Index (GSI), que permite compreender e quantificar a qualidade de um talude. Estas foram aplicadas a dois taludes, que foram submetidos a vários estudos de campo para determinação dos parâmetros necessários. Determinaram-se os prováveis fatores de instabilidade do talude, destacando-se as propriedades geomecânicas, a geometria do talude e a distribuição das descontinuidades. Para a análise da estabilidade global de um talude recorreu-se a um programa de calculo automático, software SLIDE 6.0. Os modelos realizados para o estudo da estabilidade foram baseados nas observações de caracterização geotécnica e geológica. Por fim, apresenta-se as características gerais da obra de estabilização do talude rochoso em análise. A escavação foi efetuada com recurso a meios mecânicos, sendo apresentado as várias fases de execução e o faseamento construtivo da estabilização do talude assim como as tecnologias utilizadas no processo.
- Um estudo etnográfico sobre o programa Travessia a luz da inovação pedagógicaPublication . Magalhães, Eva Jarina Monteiro de Oliveira França; Correia, Fernando Luís de Sousa; Silva, Rejane Dias daO presente estudo tem como objetivo compreender se as práticas docentes inserem-se na linha de pesquisa da inovação pedagógica do processo de ensino-aprendizagem de alunos e professores do programa Travessia Fundamental. Este programa utiliza a metodologia de telecurso que se destina à aceleração da aprendizagem dos alunos com distorção idade/série e é aplicado numa sala de aula da Escola Estadual São Judas Tadeu. Esta pesquisa apresenta uma contribuição substancial ao campo da inovação pedagógica por meio da investigação vivenciada de forma singular, realizada no período de fevereiro a julho de 2013. Neste trabalho, optou-se pela pesquisa qualitativa de abordagem etnográfica, utilizando o estudo de caso e seus recursos, como: entrevista semiestruturada, questionários, observação participante, observação direta, conversa informal e análise documental. Ao longo da pesquisa, buscaramse subsídios substanciais para o embasamento teórico nos estudos de Triviños, Yin, Hammersley e Atkinson, Gomes, Fino, Toffler, Sousa, Freire, Piaget, Vygotsky, entre outros. Através da investigação, foi possível identificar que as práticas docentes mostram-se inovadoras, haja vista que a construção do conhecimento dos alunos no ambiente educativo acontece de forma interativa, reflexiva e dialética, que são prerrogativas da inovação pedagógica. Em suma, esta caminhada investigativa pretendeu trazer à luz as nuances do que acontece no ambiente da sala do referido programa em relação às práticas educativas, apontando as práticas pedagógicas inovadoras como algo possível de ser realizado.
- A avaliação da criatividade em crianças em idade pré-escolar: um estudo exploratórioPublication . Mendes, Andreia Filipa; Pocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias; Garcês, Soraia FernandesA Criatividade representa cada vez mais um desafio para a comunidade científica. Reconhecida a sua importância no desenvolvimento pessoal e social do sujeito, este tema apresenta algumas adversidades, não apenas pela dificuldade em desenvolver uma definição ímpar, mas de igual modo pela escassez de instrumentos avaliativos na área da educação ao nível do ensino pré escolar. A abordagem de Guilford à temática revolucionou o conceito, através da inclusão do Pensamento Divergente (PD) que baseia-se na procura de diferentes opções para a resolução de um problema. Este trabalho assume como compromisso pretensioso o de minimizar a lacuna existente na esfera da avaliação de um tema tão relevante como a criatividade no ensino pré escolar, mediante um contributo para a validação do instrumento Prova Verbal de Criatividade (PVC). Neste estudo participaram 53 sujeitos, frequentadores do ensino pré-escolar, sendo 31 do sexo masculino (58.5 %) e 22 do sexo feminino (41.5%). O instrumento avalia a fluência, a flexibilidade, a elaboração e a originalidade. A fiabilidade destas dimensões situou-se entre .624 e .999. Utilizou-se as dimensões do programa PORTAGE e do projeto L2L@K para avaliar a validade do instrumento e verificou-se uma associação positiva e significativa entre as dimensões em estudo. Observou-se uma ausência de diferenciação de género no que concerne às dimensões do pensamento divergente e resultados significativos na análise da idade, sendo as crianças mais velhas aquelas com maiores índices de pensamento divergente. Em suma, a Prova Verbal da Criatividade (PVC) demonstra resultados adequados quanto à sua fiabilidade e validade, com grande potencial para o campo da avaliação psicológica em Portugal.
- Autodeterminação e motivação académica na população reclusa: estudo comparativo no Estabelecimento Prisional do FunchalPublication . Teixeira, Tanya Patrícia Perestrelo; Franco, Maria da Glória Salazar d'Eça CostaNos últimos anos tem-se verificado que a população reclusa tem um elevado nível de reincidência sendo importante evitar esta situação. Estudos indicam que a educação no meio prisional tem impacto na vida do sujeito no exterior, baixando o nível de reincidência. Neste sentido, importa compreender o que leva os sujeitos em situação de reclusão a frequentar o ensino neste meio, para podermos evitar uma futura reincidência. Assim, o presente estudo tem como principal objetivo compreender os fatores motivacionais e os níveis de autodeterminação dos indivíduos que se encontram a estudar no estabelecimento prisional, comparativamente com os sujeitos que não estão a frequentar a escola. A amostra foi constituída por 73 reclusos, do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 19 e os 62 anos (M= 36; DP= 10). No estudo foram aplicados um questionário sociodemográfico e motivacional, a Escala da Autodeterminação (Self-Determination Scale) e a Escala de Motivação para a Aprendizagem Escolar. A partir dos resultados obtidos verificou-se que as variáveis sociodemográficas não possuem nenhuma influência na participação dos reclusos na escola; não existem diferenças estatisticamente significativas dos níveis de motivação académica e de autodeterminação dos indivíduos que estão a frequentar a escola e daqueles que não se encontram a estudar no meio prisional; existe apenas uma relação entre a autoconsciência e a motivação extrínseca. Conclui-se neste estudo que a motivação académica e a autodeterminação não diferenciam os indivíduos que frequentam a escola no estabelecimento prisional.
- O exercício da parentalidade em crianças com perturbação do espetro do autismoPublication . Jesus, Neuza Micaela Quintal de; Carvalho, Renato Gil GomesAs famílias de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo (PEA) enfrentam ao longo de todo o processo de socialização, inúmeros desafios. Face ao impacto que a existência de uma criança com PEA pode ter na família e no tipo de interações que nela se estabelecem, torna-se importante analisar esta temática. Assim, com este estudo pretendeu-se compreender o modo como decorre o exercício da parentalidade com crianças com PEA, particularmente se os pais com crianças com PEA apresentam níveis mais elevados de stress e que fatores contribuem para uma maior capacidade parental de pais com crianças com PEA. Para a concretização desta investigação optou-se por um estudo de natureza mista, recorrendo a técnicas quantitativas e qualitativas. Constituiu-se uma amostra de 10 pais de crianças com PEA para a avaliação qualitativa, incluído numa amostra de 30, bem como uma amostra de pais 30 sem crianças com o diagnóstico de PEA. No que concerne aos instrumentos de coleta de dados, utilizámos entrevistas Semi-Estruturadas e a Escala de Avaliação de Ansiedade, Depressão e Stress. A análise dos resultados qualitativos da nossa amostra permitiu-nos perceber que não existem diferenças significativas no exercício da Parentalidade entre pais com crianças com PEA e pais de crianças sem PEA, apenas verificando alguma particularidade no cuidado como comunicam com os seus filhos. De ressalvar que estes pais apesar das dificuldades, sempre que há a aceitação e compreensão da problemática tornam-se mais resilientes ultrapassando deste modo as dificuldades. As médias resultantes da análise qualitativa corroboram com a literatura, evidenciando maiores níveis de ansiedade, depressão e stress em pais de crianças com PEA.
- O contributo do marketing para as instituições culturais: estratégias de captação e fidelização de públicos nos museusPublication . Carvalho, Andreia Nicole Pereira; Correia, Pedro Álvaro PereiraEsta dissertação salienta a importância da implementação de estratégias de captação e fidelização de públicos nas organizações culturais, mais precisamente nos museus. Apesar da dificuldade que o marketing teve em ser aceite no sector das artes, esta indústria acabou por reconhecer a importância de introduzir no mercado, de forma eficaz, as experiências oferecidas ao público. Progressivamente, as instituições culturais foram evoluindo de organizações centradas no produto para organizações centradas no consumidor, procurando atrair e servir diferentes grupos com ofertas adequadas. Para serem bem-sucedidas, as organizações artísticas necessitam de estabelecer relações de longo prazo com os públicos, deixando de focar-se apenas em transações isoladas. Portanto, estas organizações não devem ter apenas como objetivo a atração de novos públicos, mas também a sua fidelização. Nesse sentido, os museus recorrem ao marketing para aumentar os seus públicos, bem como criar e manter relacionamentos duradouros. Para identificar as estratégias de captação e fidelização de públicos implementadas nos museus da ilha da Madeira, foi selecionada uma amostra de museus locais. Seguiu-se a elaboração de questionários de resposta aberta para posteriores entrevistas aos diretores e visitantes destes museus. Foram, ainda, definidas três questões de investigação, com o objetivo de identificar os públicos-alvo destes espaços culturais, os media que utilizam na divulgação da sua oferta e a forma como gerem a sua relação com os públicos. Verificou-se que o Serviço Educativo tem um papel fundamental na captação e na gestão da relação com a comunidade local, principalmente com o público-alvo comunidade escolar. Contudo, há uma falha na divulgação da oferta junto do público-alvo turista. Ainda que façam uso dos media tradicionais, os museus não tiram partido das diversas ferramentas digitais que têm ao seu dispor. Além disso, a falta de recursos financeiros e humanos não permite a renovação da oferta, aspeto necessário para fidelizar os visitantes.
- Relatório do estágio de educação física realizado na Escola Secundária de Francisco FrancoPublication . Silva, David da; Lopes, Hélder Manuel Arsénio; Simões, Joana Catarina MarquesEste documento surge no seguimento do processo de estágio pedagógico, realizado na Escola Secundária de Francisco Franco, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Pretende-se apresentar de forma sistematizada e sucinta o conjunto de atividades desenvolvidas no decorrer do ano letivo 2015/2016 sendo que o principal objetivo deste exercício é de refletir e analisar os diferentes aspetos da atuação do estagiário nesta primeira experiência de lecionação no contexto real. Procura-se expressar, para cada atividade desenvolvida ao longo do estágio pedagógico, as adaptações e respetiva transformação sofrida pelo estagiário apontando indicadores relacionados com o impacto dos processos pedagógicos assumidos sobre os alunos, a comunidade educativa e as instituições envolvidas. O estagiário pôde planificar, operacionalizar e controlar diferentes atividades, todas com os seus objetivos próprios, permitindo solicitações variadas. As primeiras, de caráter curricular foram a caracterização da turma, a assistência às aulas e a prática letiva. As outras, complementares, foram as atividades de intervenção na comunidade escolar, a ação de extensão curricular e as atividades de natureza científico-pedagógica individual e coletiva. Esta última etapa da formação para a docência foi fundamental para o desenvolvimento de competências relacionadas com o domínio de conhecimentos, instrumentos e metodologias úteis a construção e gestão de um processo pedagógico mais flexível, adaptado, coerente e eficaz. Verificou-se que a formação para a docência é um processo que não acaba ao fim do estágio pedagógico. Trata-se de um processo contínuo e infinito onde o professor deve estar preparado para refletir e reconstruir sempre que seja necessário o processo de aprendizagem para que ele seja capaz de desenvolver as competências e capacidades dos alunos.
- O lugar do património linguístico no património cultural imaterial português: um levantamento regional através do ciberespaçoPublication . Paiva, Carlos Filipe Damas Pinto; Rebelo, Maria Helena DiasO Património Imaterial, com incidência a nível local e regional, tem de ser conhecido e divulgado nacional e internacionalmente. O conhecimento, e a sua difusão, é uma das formas viáveis de o conservar, possibilitando, assim, a sua promoção para que se salvaguardem costumes e tradições, terminologias e expressões. Este património está, em princípio, enraizado no povo português e tem longa história. Apresenta-se normalmente com um passado bem longo, mas, por vezes, tem um futuro comprometido devido a um presente de fraca valorização. Este património é de extrema importância, podendo contribuir para o desenvolvimento, especialmente turístico, das diferentes regiões de Portugal, de Trás-os--Montes ao Algarve, da Madeira aos Açores. Sem descurar o seu sentido nacional, constitui, sobretudo, uma mais-valia para a economia local e regional se divulgado, preservado e promovido. Para isso, o Património Linguístico tem um papel fundamental, normalmente pouco valorizado. É o desconhecimento generalizado deste vasto Património Imaterial e Linguístico que motiva a pesquisa realizada.
- Relatório de estágio pedagógico em educação física realizado na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de CastroPublication . Delgado, Marcelo Lima; Gouveia, Élvio Rúbio Quintal; Oliveira, Ricardo Cândido Morais deO Estágio Pedagógico (EP) surge como etapa final do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, possibilitando aos professores estagiários a aplicação em contexto real dos conhecimentos e competências adquiridas ao longo do percurso académico. O presente relatório pretende descrever e refletir as tarefas/atividades desenvolvidas ao longo do EP, nomeadamente, i) a prática letiva; ii) as atividades de intervenção na comunidade escolar; iii) as atividades de integração no meio, e; iv) as atividades de natureza cientifico-pedagógica. O EP foi realizado na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro durante o ano letivo 2015/16. O Núcleo de Estágio foi constituído por um Professor Estagiário, por dois Professores Cooperantes da Escola e o Orientador Cientifico designado pela Universidade da Madeira. A prática letiva compreendeu a gestão do processo de ensino-aprendizagem de uma turma do 7º ano de escolaridade, tendo ficado marcada positivamente pela utilização de um modelo de ensino inovador na abordagem da matéria de Ginástica, i.e., o Modelo de Educação Desportiva. A atividade de intervenção na comunidade escolar deu continuidade às Olimpíadas Brazão de Castro, sendo esta a 5ª edição de um projeto lançado em 2011/12 pelo Núcleo de Estágio da Escola, tendo como mote principal a utilização de jogos tradicionais como meio de fomento da interação entre as diversas equipas e agentes educativos. As atividades de integração no meio, abarcaram duas tarefas/atividades, a caracterização da turma e a ação de extensão curricular. A primeira teve como objetivos dar a conhecer as características da turma/alunos ao concelho de turma, e a segunda, criar uma oportunidade de fortalecimento de laços entre professores, alunos e pais/encarregados de educação. Por último, as atividades de natureza cientifico-pedagógica, tiveram como objetivo a fundamentação e estudo da aplicação do Modelo de Educação Desportiva numa unidade didática de Ginástica, e o seu contributo para a motivação dos alunos. O EP representou uma etapa fundamental para o desenvolvimento e formação inicial como docente, tendo permitido a aquisição de importantes competências pedagógicas em contexto real.